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雲萱基金會愛與關懷目睹兒童成長探索營團體動力課程()

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雲萱基金會愛與關懷目睹兒童成長探索營團體動力課程()

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雲萱102年目睹暴力兒童夏令營活動已於七月九日至十二日結業,每天

下午其中一堂課是邀請六合國小校長林志郎(啄木鳥)帶領團體動力課程

,在系列認識暴力和協助孩子探索內心無意識世界課程中,注入一股歡

樂氣氛,這是第一堂課團體動力,透過啄木鳥的精心設計,在活動中觀

察到孩子們的人群相處關係、爭執狀況、勇敢與不敢對立、害羞和放開

創意表演等。從孩子們各式各樣的行為表現,體會其成長家庭帶給其認

知養成的背景歷程,家庭教育中的婚姻與親職教育是關鍵的兩門功課,期

望各界和我們一起關懷目睹兒童。(  影片製作:六合國小林志郎校長)

 

 

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雲林縣101年度兒童夏令營「雲萱情 .婦幼心 」特別的愛給特別的您~

活動已辦竣

一、活動時間:101年8月1日(三)至8月4日(六)   (計四天三夜)

二、活動地點:環球探索教育訓練中心,地址:斗六湖山岩

三、活動方式:本活動為團體成長夏令營,集中住宿。

四、活動內容:探索訓練與心靈成長

五、參加對象:男女不限,國小一至六年級(包含101年小六畢業兒童)雲萱基金會服務之學童。

六、活動費用:全免(由雲林縣公益彩券盈餘補助辦款專戶管理委員會辦理)。

七、活動行程:

 1、搭車行程:第一天(8/1)搭車時間地點,由本會統一籌定後,個別通知各鄉市鎮之集合時間、地點搭車,最後一站於上午九時在雲萱基金會-斗六市武陵街51號集合。

2斗六區學童,請家長於上午850分將學童送至本會。

38/4日下午三時夏令營活動結束,再依回程路線送回,請家長準時接。

八、指導單位:內政部兒童局、雲林縣政府

    主辦單位:雲萱基金會/5351950  5351952  傳真5351951

 

 

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雲林縣101年度兒童夏令營「雲萱情 .婦幼心 」特別的愛給特別的您~

活動圓滿

一、活動時間:101年8月1日(三)至8月4日(六)   (計四天三夜)

二、活動地點:環球探索教育訓練中心,地址:斗六湖山岩

三、活動方式:本活動為團體成長夏令營,集中住宿。

四、參加對象:男女不限,國小一至六年級(包含101年小六畢業兒童)雲萱基金會服務之學童。

五、活動費用:全免(由雲林縣公益彩券盈餘補助辦款專戶管理委員會辦理)。

六、指導單位:內政部兒童局、雲林縣政府

    主辦單位:雲萱基金會/5351950  5351952  傳真5351951

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一、活動目的

        家庭是每個孩子成長發展的重要場所,孩子在家庭中獲得愛、安全依附關係的基本滿足後,得以學習發展,尋求更好的學習、人際認同,建構良好的自我。

二、活動內容

        以野訓方式帶領青少年體驗野外求生、高空繩索、攀岩、繩網攀爬、過獨木橋、等活動,學習團隊合作的技能,滿足青少年豐富的想像創造力,更能勇於挑戰、超越自我,並由本會宣講人身安全認知,減少暴戾之氣,營造家庭和諧氣氛。

三、活動時間與流程:

活動時間:101年8月12日(日)詳情如下

活動地點:雲林縣斗六市湖山里岩山路88號環球探索教育訓練中心

活動內容

備註

07:00

快樂前進、探索教育中心

1.偉龍遊覽車接送、

2.當天供應中餐、晚餐

3.最晚20:30送孩子到家

09:30

09:30-10:00

報到、相見歡

10:00-11:00

品德教育與家庭關係

11:00-12:00

人際合作人身安全認知教育

13:30-16:30

探索訓練諾亞方舟 雙、三索突擊吊橋

16:30-17:30

人身安全心得分享

17:30-20:30

賦歸

四、配合事項:請家長於第一天送孩子至指定地點搭車,活動結束至指定地點接回孩子請穿著輕便球鞋、自備夏日換洗衣物至少一套、毛巾、雨具、水壺。※請記得攜帶健保卡

五、活動費用:雲林縣公益彩券盈餘款專戶管理委員會補助,參加者全免。

六、主辦單位:雲林縣政府、雲萱基金會/5351950  5351952  傳真5351951

七、參加對象:12-18歲、升國一至高三學生

 本項活動辦理完畢,計26位青少年參加

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        日前報紙上一篇關於討論童星小小彬過度早熟及社會化的文章,個人閱讀後頗為震攝,以下先摘錄媒體文章(生活保健-超齡兒童早熟 是禍不是福2011-09-04 中國時報黃天如 http://life.chinatimes.com/2009Cti/Channel/Life/life-article/0,5047,11051801+112011090400082,00.html)  和讀者供參過度早熟及社會化問題:

    家學淵源」的童星小小彬一夕爆紅後,兒童過度早熟及社會化,對其人格發展的影響,再度成為各界關心的話題。醫師表示,兒童自我認知能力尚未成熟,超齡表現往往只是為了討大人歡心,若因此失落了應有的童年生活,可能導致人格發展扭曲。

 三總兒童青少年精神科主任葉啟斌表示,多數兒童的超齡表現均非自願,而是為了迎合大人的期待,然而,「每個年齡都有其該走過的歷程,不能跳過!」提早進入成人世界,背後隱藏的代價常是同儕關係不佳,習慣性活在別人的期待下,逐漸失去自我。

 台安醫院精神科主任許正典說,尤其三到五歲學齡前孩童正處於「自戀期」,其一言一行更是為了想要獲得家長的肯定。於是常見的情況是,父母將童年未完成的「星夢」投射在孩子身上,而孩子也沈浸在「我表演得愈好,爸媽就會愈愛我」的偏差價值觀之中…。

「超齡兒童早熟 是禍不是福」,這篇文章,震動了我的心。

剛開始接觸目睹兒童時,對於身心發展正常、發展遲緩、與超齡的早熟兒童等,老實說,當時我較喜歡與早熟的兒童一起工作,因為易於表達,早熟的兒童也讓人覺得懂事、乖巧、孝順、思維成熟,單提到的這四點,一般看起來可都是優點啊!有何不好?

可兒童在於環境與人為因素下,被迫於超齡早熟,帶來的反而是讓兒童心中背著重重的壓力,易涉入於大人的事件中,而忘了現有階段的角色是什麼?是學生?是雙親心中的寶貝?還是分擔父母親的責任,扮演起照顧弟妹當小爸爸與小媽媽的角色?又或是家中大人在溝通之間的盾牌或利器?

我常與兒童討論,要察覺自己想要什麼?與如何去作回自己、關愛自己,讓自己變得更好,心裡更舒適。

我贊同精神科主任葉啟斌所提起的那一段話,有些兒童為了求生存,懂得看人臉色,知道如何表現會得到大人的喜愛與肯定,但我希望大人對於兒童的期許是正向合理的。

 也許被迫於環境所逼,對於好的家庭環境在較弱勢的家庭裡,可能是一種奢求的表現,但是,是人影響了環境,還是環境影響了人,堅信自己,這是我們自己可以作出的選擇與決定。

人生是自己的也是雙親給予的,而純真的兒童時光,人生只有一次,再回味時要回味無窮,那酸、甜、苦、辣的滋味。(薏雯)

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    曾經服務兩位兄弟就讀小學五、六年級的小朋友,服務了將近一年,在99年底結案。在訪視的過程中,令我感到有些不耐煩,因為這個哥哥說話很輕浮,說話時一直抖腳,甚至還對社工員說:「喂!你很正喔!」社工員當場聽了很傻眼,深覺這個孩子是怎麼被教育的。

這兩個孩子和父親與祖母住,但是家庭功能不是很健全,母親與父親常起衝突,所以便離家到北部外婆家居住,偶爾才回家裡一趟,這個母親每次回家都會和父親大吵大鬧。

弟弟每次在言談中都透露出很希望母親回家,但是母親卻無法回到身邊,就這樣時間過了一年多,弟弟即將畢業了,母親終於回家了。原來母親與娘家的人起衝突,逼不得已只好回家,這次母親要長住下來,但是兩兄弟並沒有很開心的感覺,因為父母親每天都大吵大鬧,母親甚至懷疑父親有外遇的對象,兩人因此大打出手,就這樣又通報進家暴系統,父母兩人互相申請保護令,社工員重新介入服務。

這樣的事件讓兩兄弟感到很厭煩,也讓弟弟對之前的期待感到懊惱,早知道這樣,就不要如此期待,因為母親每次與父親吵完架,就揚言要離婚,而且要將弟弟帶走,但是弟弟正值青春期,以同儕為重的年紀,母親老是阻撓弟弟交友,甚至對其朋友品頭論足,弟弟對母親的良好印象徹底破滅,弟弟開始抗拒,他想維持目前的生活,並不想跟隨母親離家。

    哥哥在母親離家期間,母親偶爾回家曾與其發生嚴重衝突,哥哥曾拿椅子作勢要砸母親,母子關係衝突。哥哥在小學六年級就一直交女朋友,平時非常注重外表,母親也是阻止哥哥交女朋友,一味的說教式教育,哥哥無法接受。

最近社工員再次訪視兩兄弟,弟弟沒有什麼改變,哥哥卻是變了一個人,起初社工員還誤以為認錯人,即便晤談了60分鐘,還是覺得是否找錯人。哥哥目前成績名列前矛,而且說話彬彬有禮,之前的抖腳狀況也沒有了,言談中很有自己的想法,非常的穩重,說話有條不紊,整個人脫胎換骨的感覺,當下社工員在心中驚呼:「天哪!怎麼轉變這麼大!」。

因為內心中實在感到太震撼,所以便詢問哥哥的改變歷程,哥哥只表示目前只想專注在功課,不想理會大人之間的事情,如果父母親要這樣吵吵鬧鬧,那母親乾脆不要回家破壞原本平靜的生活,而且人總是會變,總是要往前看,朝自己的目標與理想前進,大人之間的事,是是非非就留給他們自己去解決。 

聽完他的這一番話,我感動了許久,原來在艱困中生活的孩子,其實也有動力促使他去成長,幸好這個孩子是往正向去發展,真是令人振奮。看著孩子轉變如此大,甚至成長許多,這是在訪案的過程中,讓我感到非常感動與有成就感的一件事。(惠美)

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進入機構,歷經三年的目賭兒童夏令營,今年第一次有幸參與其中,四天三夜的活動,於7.15閉幕,雖然只參與一半的時間,但也讓我感覺收穫好多,同時重新認識目睹兒童服務的意義。

    首先,讓我感觸良多的就是與孩子們的互動,其背後的意義重大,原來跟小孩子工作可以像單純的玩遊戲,也可以很深沉地探討孩子內心的角落。

活動第一天晚上自己才與孩子們見面,而此次遊戲治療的老師也是晚餐時間抵達,同樣是與孩子們互動、打招呼,可是到了晚上討論時,老師透過與孩子的互動、分享,就能去分析孩子們正面臨的內心世界,然後與其家庭的狀況相呼應,才發現孩子的每個行為反應,都有其意義存在,特別是在問題家庭長大的孩子,更讓我想到一句話「外行人看熱鬧,內行人看門道」,就如遊戲治療這個詞,小孩子們在玩遊戲,可是社工真正的意義是在發覺孩子的問題、進而進行治療的工作,也幫助自己、激勵自己要努力培養敏感的心思。

    接著,就是第二天極限探險的走高空繩索,面對45層樓高的高度,要靠著雙索、三索完成快100公尺的距離,連大人都要心理建設一番,看著國小的孩子們,不畏懼地一個一個完成任務,特別當天活動時間又面臨一場西北雨,看著大大的雨勢,孩子們的興致不減,更害怕錯過這次機會就會失望的感受,也讓教官及社工們認為即使擔心危險也要完成這次的挑戰,讓孩子們感受成功、克服困難的經驗。

就這樣,自己剛好分配在終點拍照的工作,看著孩子們完成任務的過程及表情,有勇於率先冒險的、挑戰2-3次的、也有雖然害怕仍戰戰兢兢、聚精會神地走過繩索的,看著雨水打在孩子們的身上,儘管穿著雨衣,雨水仍浸濕孩子們的衣服,而孩子們仍專心地完成挑戰、分享成功喜悅的過程,忍不住一直在終點處吶喊加油,也覺得沒有放棄這次探索,為孩子們換來成功的經驗是對的,也好在孩子們的身體都很健康,沒有意外發生。

    不過這次探索,發現有名女孩,堅強地完成走繩索後,竟然意外大哭,後來在討論之下,才知道這名女孩雖然才3.4年級,因為有位比她年紀輕的弟弟,所以總被賦予要堅強地照顧弟弟的責任,在此活動中,其性格展露無疑,讓人心疼,但對於女孩的現實環境,又可以理解為有更堅強才能讓她生存下去,所以社工也只能支持、鼓勵,而對於這樣的孩子,更覺得夏令營的團隊活動,可以為他帶一些正向的能量,對孩子是一種幫助、情緒抒發的管道。

    最後,夏令營的目的就是要幫助孩子感受正向的經驗,看著目睹社工總是用鼓勵、稱讚的方式來與孩子們互動、回饋孩子們完成每一項工作,也為辛苦了43夜的夥伴們感到偉大。

活動中培養孩子們獨立且團隊的生活,也算必要的目的之一,看著孩子們自行煮飯、洗衣、看著孩子與孩子間互動、嬉鬧,不僅是孩子們的成長,社工也在之中感受工作付出之後的感動,真的很開心能參與這次的活動,希望夏令營能持續每一年地發展下去,讓更多孩子們受惠。(瑩溶)IMG_2156.JPGIMG_2165.JPGIMG_2194.JPGIMG_2174.JPGIMG_2203.JPGDSCN7343.JPGIMG_2939.JPG  IMG_2951.JPGIMG_2956.JPGIMG_3109.JPGIMG_2090.JPGIMG_2108.JPGIMG_2136.JPGIMG_1655.JPGIMG_1735.JPGIMG_1761.JPGIMG_1859.JPGIMG_1854.JPGIMG_1847.JPGIMG_2922.JPGIMG_1862.JPGIMG_2234.JPGIMG_2755.JPGIMG_2226.JPGIMG_1788.JPGIMG_1792.JPGIMG_1767.JPGIMG_2413.JPG  IMG_2954.JPGIMG_2963.JPGIMG_1582.JPGDSCN7244.JPGDSCN7281.JPGIMG_1630.JPGIMG_1588.JPGIMG_1634.JPGIMG_3083.JPGIMG_3088.JPGIMG_3086.JPGIMG_3088.JPG  IMG_1999.JPGIMG_2012.JPGIMG_2079.JPGIMG_2250.JPGIMG_2265.JPGIMG_2277.JPGIMG_2295.JPGIMG_2317.JPGDSCN7392.JPGIMG_2446.JPGIMG_3113.JPGDSCN7391.JPGIMG_2938.JPGIMG_3115.JPG  

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100年目睹兒童夏令營有感

     進入機構,歷經三年的目賭兒童夏令營,今年第一次有幸參與其中,四天三夜的活動,於7.15閉幕,雖然只參與一半的時間,但也讓我感覺收穫好多,同時重新認識目睹兒童服務的意義。

    首先,讓我感觸良多的就是與孩子們的互動,其背後的意義重大,原來跟小孩子工作可以像單純的玩遊戲,也可以很深沉地探討孩子內心的角落。

活動第一天晚上自己才與孩子們見面,而此次遊戲治療的老師也是晚餐時間抵達,同樣是與孩子們互動、打招呼,可是到了晚上討論時,老師透過與孩子的互動、分享,就能去分析孩子們正面臨的內心世界,然後與其家庭的狀況相呼應,才發現孩子的每個行為反應,都有其意義存在,特別是在問題家庭長大的孩子,更讓我想到一句話「外行人看熱鬧,內行人看門道」,就如遊戲治療這個詞,小孩子們在玩遊戲,可是社工真正的意義是在發覺孩子的問題、進而進行治療的工作,也幫助自己、激勵自己要努力培養敏感的心思。

    接著,就是第二天極限探險的走高空繩索,面對45層樓高的高度,要靠著雙索、三索完成快100公尺的距離,連大人都要心理建設一番,看著國小的孩子們,不畏懼地一個一個完成任務,特別當天活動時間又面臨一場西北雨,看著大大的雨勢,孩子們的興致不減,更害怕錯過這次機會就會失望的感受,也讓教官及社工們認為即使擔心危險也要完成這次的挑戰,讓孩子們感受成功、克服困難的經驗。

就這樣,自己剛好分配在終點拍照的工作,看著孩子們完成任務的過程及表情,有勇於率先冒險的、挑戰2-3次的、也有雖然害怕仍戰戰兢兢、聚精會神地走過繩索的,看著雨水打在孩子們的身上,儘管穿著雨衣,雨水仍浸濕孩子們的衣服,而孩子們仍專心地完成挑戰、分享成功喜悅的過程,忍不住一直在終點處吶喊加油,也覺得沒有放棄這次探索,為孩子們換來成功的經驗是對的,也好在孩子們的身體都很健康,沒有意外發生。

    不過這次探索,發現有名女孩,堅強地完成走繩索後,竟然意外大哭,後來在討論之下,才知道這名女孩雖然才3.4年級,因為有位比她年紀輕的弟弟,所以總被賦予要堅強地照顧弟弟的責任,在此活動中,其性格展露無疑,讓人心疼,但對於女孩的現實環境,又可以理解為有更堅強才能讓她生存下去,所以社工也只能支持、鼓勵,而對於這樣的孩子,更覺得夏令營的團隊活動,可以為他帶一些正向的能量,對孩子是一種幫助、情緒抒發的管道。

    最後,夏令營的目的就是要幫助孩子感受正向的經驗,看著目睹社工總是用鼓勵、稱讚的方式來與孩子們互動、回饋孩子們完成每一項工作,也為辛苦了43夜的夥伴們感到偉大。

活動中培養孩子們獨立且團隊的生活,也算必要的目的之一,看著孩子們自行煮飯、洗衣、看著孩子與孩子間互動、嬉鬧,不僅是孩子們的成長,社工也在之中感受工作付出之後的感動,真的很開心能參與這次的活動,希望夏令營能持續每一年地發展下去,讓更多孩子們受惠。(瑩溶)

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    現代父母的溺愛教育

    「愛孩子容易,用對的方式去愛,卻很難。」這是二十一世紀全球父母的難題,「愛,多給是很容易的,卻難恰到好處!」而易開罐的愛只會害了孩子,父母對孩子過多的愛、不當的愛,會讓孩子產生一些負向性格,例如:驕傲、憤怒、妒嫉、懶散、陷溺、貪婪、暴食厭食……等。

所以,別讓你的愛成為易開罐的愛,既廉價、又易開、隨取隨有。剝奪孩子面對問題、處理問題的機會,不是愛他,而是害他!

    在中國大陸,有位父親每天賺了錢,只吃兩個饅頭和兩根蔥,但他一定會買一隻雞腿給兒子吃。有一天,他生病了,妻子把兒子的雞腿給他吃,兒子竟然打母親一巴掌說:「這隻雞腿是我的,為什麼要拿給爸爸吃?」

你是否讓孩子也有「我本該吃最好的、用最好的」這種錯覺?這只會讓孩子沒有感恩心,養成挑食的習性!凡事予取予求,什麼事都認為是理所當然的錯誤價值觀。

    在台灣,有一次,我正在逛超市,看到一個小女孩向母親吵著要買玩具,當下那位母親並不同意,結果那位小女孩竟然在地上打滾,甚至尖叫及大吼抗議,而她的母親卻對她束手無策,這是一個平時被寵壞、被溺愛的小孩。

你的孩子是否也出現這種狀況?被放任的孩子,容易和同儕出現爭執,在將來的社會互動中,比其他孩子更容易產生挫折感!

根據調查顯示,僅相差一個世代,父母給孩子的物質享受就增加五倍。溺愛型的父母給予孩子過度自由與物質享受,卻未給予適當指導,因此讓孩子無法制止本身負向及不合理的行為,自我接納能力也低。

    為了孩子,請停止溺愛,並謹記四口訣: 「停、收、等、慢」,以正確的愛,幫助孩子成長。四大口訣:

一、停

   給愛前,先問這是誰的需要?

樊雪春寫了篇文章,內容描述母親給她的是一份「專斷的愛」,「成長的歲月中,她嫌我洗澡洗不乾淨,帶菜瓜布好心的把我拎進浴室,她洗得很高興,我則是低著頭像一隻待宰羔羊…」

    父母的好意和子女的需要常背道而馳,因此,父母在給愛時,請先問自己,這是誰的需要?還是父母自己一廂情願的想要?

二、收

孩子的問題,父母收手留給他們自己解決,讓孩子處理屬於他們自己的問題,是一件很重要的事,這並不意謂停止對孩子的愛,而是肯定孩子處理問題的能力。好父母最好是少一隻手,不要剝奪孩子解決問題的機會,父母只要從旁鼓勵和注意就夠了!

三、等

不立即服務,讓孩子為自己負責,父母要學會等,不要立即做出反應,讓孩子經歷自然合理的行為結果。父母若一直為孩子做太多不必要的服務,結果只會讓孩子養成不在乎的習慣,父母就得一直扮演「為孩子負責」的角色。

 四、慢

延後享樂,競爭力更強,棉花糖實驗:把小孩放在一個房間,放一顆棉花糖在桌上,然後跟小孩說:「我出去十五分鐘,如果你沒把糖吃掉的話,我回來再給你ㄧ顆」。當實驗人員出去時,那些小孩中,有人吃掉、有人唱歌、跳舞分散注意力,種種百態出現在實驗中。成功跟不成功之間的差別,就是「是否能延後享樂」。追蹤多年後發現,等待越久的小朋友,長大後表達力及邏輯能力等都愈好,成就也愈高。

    現代父母大多有能力寵溺小孩,但中美兄弟製藥總經理林本源表示,透過童軍活動,讓孩子回到以前吃苦環境,這對他們應付未來挑戰很有幫助。小孩需要學習與他人合作以及耐挫的能力,他們決定一路陪伴,帶著小孩離開舒適圈。

而知名的李國修與王月夫婦也曾表達「孩子我就是要你功課爛」,現代父母要跳脫這樣的思維,是何等不容易!對於孩子真正要做的在於品格教育,培養孩子成為健康的全人,才是現代父母該做的事。       資料參考來源:商業週刊(社工員:廖惠美)

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西恩的故事翻摘於網路分享文章                    社工員 賴玉雲

每個當下,你都有兩個以上的選擇因著不同的過程與經驗感受,你會作出什麼樣的選擇?

此時此刻-你可以選擇繼續看本文,也可以選擇跳過本文~人生總有許多不同的結果,可以讓我選擇,帶給我不同的體驗結果,結果好壞也可以讓我們有不一樣的心情,選擇不一樣的立場看待結果,似乎生命就是一連串的選擇組架成的結果。

如果請你作出你的選擇?你考量的是什麼?該怎麼做最好呢?你會怎麼做?重點是,你會作出什麼樣的選擇?????

在大自然所創造的一切都是完美的信念下,西恩,是個帶著身體與心智殘缺的孩子,他無法像別的孩子一樣的學習,無法像別的孩子一樣的理解事物。
但身為西恩的父親的我:「我相信當像西恩這樣有身體及心智殘缺的孩子來到這個世界,是宇宙賦予一個展現人類真實本性的機會」。

現在我們來體驗西恩如何不被放棄的對待故事:
有一次西恩和爸爸走過一個公園,裡面有些是西恩所認識的男孩正在公園地裡玩棒球。
西恩用期待的眼神問爸爸:「你想他們會讓我一起玩嗎?」,西恩的爸爸知道,大部份的孩子不會想要有西恩這樣的孩子在自己的隊上, 但身為一個父親的我,同時也知道若他們能讓我兒子西恩參加,這會讓他得到他所迫切需要的歸屬感,並建立起自己雖然是殘障仍能被接受的信心。

西恩的爸爸當下做了一個選擇,決定走近一個男童,雖然不抱太大希望的問他西恩可否參加球隊?

當下男童看看西恩、西恩的爸爸,再回頭看看周圍的隊友,然後對著西恩的爸爸說,我們輸了6分而現在正在第8局上, 我想他可以參加我們的球隊,我會設法在第9局上場打擊。

西恩帶著滿臉的喜悅,困難的、一步步的走向球隊休息區,並穿上該隊的球衣,西恩的爸爸心中有著滿滿的溫暖,悄悄的為兒子選擇走挑戰路的勇氣精神,滴下感動的眼淚。
而那些男孩也看出了西恩及西恩爸爸對於「被接納」的喜悅。
8局下,西恩隊友分數有追了上來,但仍然還輸3分。
9局上半場,西恩戴上手套防守右外野,雖然沒有球往他的位置飛來,但能在場上西恩已經是高興的合不攏嘴了,西恩的爸爸從看臺上笑著向西恩揮手。
9局下,西恩的球隊又得分了。 而此時,二出局滿壘的狀況,下一棒是球隊逆轉的機會,西恩卻正好被排在這一棒上。大家都知道西恩不可能打到球,在這個重要關頭,西恩隊友會讓西恩上場打擊而放棄贏球的機會嗎?

大家都知道西恩根本不可能打到球,連怎麼握球棒都不知道更別談碰到球了。然而當西恩踏上打擊位置,讓人驚奇的是,他們真的把球棒交給了西恩。

站在投手板的投手,已經明白對手為了西恩生命中重要的這一刻,放下贏球的機會!

投手他選擇往前走幾步,近距離的投了一個很軟的球給西恩,讓他至少能碰到球。
第一球投出來,西恩笨拙的揮棒落空。
投手選擇~再往前走幾步,投出一個軟軟的球給西恩。
當球飛過來西恩揮棒打出一個慢速的滾地球,直直的滾向投手。

眼看球賽就要結束。

投手撿起這軟軟,原本可以輕易傳給壘手的滾地球,讓西恩出局而結束這場球賽。

然而投手卻選擇~把球高高的傳往一壘手頭頂上方通過,讓所有的隊友都接不到球。

每個站在看臺上的人都已經明白這是怎麼回事,不管是那一隊的支持者,都開始喊著:西恩,跑到一壘!跑到一壘!跑到一壘!
西恩這輩子從來沒有跑這麼遠過,但他還是努力跑到了一壘。
當西恩踩上壘包時,那張的很大的眼睛充滿驚喜。

接著 大家選擇繼續支持西恩   繼續的喊著:「西恩,跑向二壘,跑向二壘!」 

喘過氣的西恩,很辛苦的繼續受到大家的鼓勵,蹣跚的跑向二壘。

就在西恩往二壘跑時,右外野手拿到了球,這個全隊最矮的隊員,也是好不容易等到今天這個“只要把球傳向二壘”就有機會成為隊上英雄的機會,但這個全隊最矮的隊員了解大家的心意,他選擇把這份愛傳遞下去,故意把球高高的從三壘手的頭頂傳過去。
當前面的跑者往本壘跑時,西恩跌跌撞撞跑到三壘。大家大喊著,西恩,跑,下去,跑下去。
西恩能到達三壘是因為對方的遊擊手跑來幫忙將他帶往三壘的方向,而且喊著,跑到三壘,西恩,跑到三壘。當西恩抵達三壘,雙方的選手和所有的觀眾都站起來,高喊著,西恩,全壘打!全壘打!
西恩跑回本壘踩上壘包時,大家為西恩大聲喝采就如他打了一個大滿貫並為全隊贏的比賽的英雄般。

那一天,父親兩頰淚流滿面輕柔的說:「兩隊的男孩子把真愛和人性的光輝帶進了這個世界。」

西恩雖沒能活到另一個夏天,但在那年的夏天,他曾經是個英雄,而且是讓西恩的爸爸、媽媽驕傲、高興擁抱著的小英雄!

  結語:

選擇相信我們可以讓世界變的不一樣,是成就西恩生命中不可能的自我價值,凝聚群眾體現有能力可以成就不凡、大愛光輝的群體價值,更是超脫。相信,每天人與人之間的互動都是一個選擇與體現的機會,或選擇成就自己,或選擇成就他人生命中之最,把人性光輝傳遞下去,或者選擇小愛,放棄這樣機會?每個人心中自是有定見。

最後~~

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1.
張著眼睛,繼續挖寶看下一篇去
2.
閉著眼睛,沈澱、澄淨心靈~選擇 未來

3. 閉著眼睛,放鬆心情~養神去

4. 雖然我很好奇你的選擇?  但你可以選擇不用告訴我

但願大家

~~~~每天都是西恩感動日 ~~~~

~~~~每人都是愛的傳遞者~~~~

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如何幫助目睹家庭暴力兒童?   

家庭是兒童成長中主要的環境,尤其父母是兒童成長期間的重要他人,良好的夫妻關係使孩子經驗到安心、和諧的家庭氣氛,反之,將傷及無辜孩子的幼小心靈。婚姻暴力事件層出不窮,父母婚姻暴力對子女而言,孩子會擔心、害怕與不知所措,對孩子的影響程度是無法預測的。兒童的問題行為可能是在反映整個家庭系統壓力的信號,是穩定家庭平衡的一種適應性行為,兒童藉著問題行為來減輕或緩和家庭因父母婚姻暴力而產生的壓力,所以這是不容忽視的問題。
 

以下提供幾種方法來幫助目賭兒童:
 一、從關心中發現孩子的問題
    用心觀察---試著從孩子的情緒、肢體語言、生理發展等了解他的困難,用心傾聽,讓他有機會說出自己心裡的話,幫助他解除心中的疑惑及尋求協助的管道。在目睹兒童的心中,常常會留下一些陰影而影響到自己未來的婚姻,例如:痛恨父親打母親,所以產生移情作用,從此痛恨男人,甚至兒童在成年之後,變成不婚主義者。
二、教導孩子如何保護自己
    家人的吵罵或打架,大人們就應該為自己的行為負責,雖然小孩無法解決大人的問題,但是可教導孩子學習保護自己的方法,如:打電話給110、113求救、向可信賴的大人求救、向親戚求救、找老師、向朋友、鄰居求救……等。

三、適時的表達關懷及支持

    許多在家庭暴力下長大的孩子,容易誤以為是自己犯了錯,才會導致父母爭執或被虐,會把所有的責任攬在自己身上,必須試著告訴他們:「這不是你的錯」、「你並不孤單」,給他充分的支持,無論他是目睹暴力或直接受虐的兒童,都試著鼓勵他或受害者向外求援,以脫離受暴的環境。
四、通報及轉介

      您可以讓家人或孩子知道「全國婦幼保護專線113」這支電話或就近到家庭暴力暨性侵害防治中心求助。若受害者本身無法自行求助,您也可以代為通報,讓他們知道自己並不孤單、並不無助。依照家庭暴力防治法:醫事人員、社工人員、臨床心理人員、教育人員、保育人員、警察人員、及其他執行家暴防治人員,在執行職務時若發現家庭暴力犯罪嫌疑者,應通報當地主管機關,違反者處新台幣6,000~30,000元罰鍰。

結論
父母婚姻暴力不單只是父母的問題,更會因此影響兒童的生理、心理及行為等。對於目睹暴力的兒童來說,長期處於此種家庭環境下,不僅無法使其身心健全成長,更有可能因而成為「暴力循環」下的另一個加害者。因此,學者指出當兒童遭受暴力或目睹暴力後,有無支持的力量在安撫或保障他們的身心舒適安寧狀態,為他們遭遇到的暴力經驗而產生的負面效果提供了復原力量。
希望藉由本文內容的傳遞,學校教師們亦能給予學生更多情緒支持、正面肯定及溫暖關懷,並隨時留意學生在校表現情形,進一步提供心理諮商輔導,以撫慰處於婚暴陰影下受創的心靈。更重要的是,為人父母者能提供孩子一個身心舒適、健康安全的成長環境,讓孩子的內心不再擔心害怕,給孩子一個快樂的童年,讓家成為我們永遠的避風港。
(社工員 廖惠美)

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目睹暴力兒童可能需要的協助 社工員 / 玉雲

•緊急安全保護
•情緒支持與關心
•個別或團體的心理輔導與諮商
•生活支援
•醫療、法律協助
  

1.通報113、110,尋求相關單位的協助。
2.主動關懷孩子,告訴孩子,如果他想說說心裡的煩惱,您會很樂意聽。
3.告訴孩子有許多小孩跟他有同樣的煩惱,讓他知道他並不孤單。
4.尊重孩子的想法和感覺,不要藉機說教,多聽少說,不要心急或好奇而追問暴力的細節。
5.肯定孩子的感受,避免不當的樂觀與否定。
6.多肯定孩子,讓孩子覺得自己是個有能力的人
7.讓孩子了解,父母間的暴力事件不是孩子的錯。
8.讓孩子知道「暴力是沒有藉口的」!不論犯錯與否,我們可以選擇不使用暴力的方法。
9.當孩子出現暴力行為的時候,以「教導」代替「制止」,讓孩子有機會重新學習適當的行為。
10.尊重孩子的隱私權,未經孩子同意,不得擅自透露給同學或其他非相關人員知道。

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認識家庭暴力目睹兒童少年 社工員 / 玉雲

 

研究發現,家庭暴力目睹兒童少年比較會出現情緒困擾、急躁脾氣、沮喪、懼怕及壓抑行為問題,嚴重者甚至會出現較低的自尊心與社交能力或侵略性行為。
何謂家庭暴力?

家庭暴力一般泛指發生於家庭成員間的暴力虐待行為,包括配偶(含前夫妻、同居人、男女朋友、同性伴侶)、親子、手足、姻親之間的身體、語言、精神及性虐待、經濟控制及財務破壞。如果有受侵害的事實,可以依法聲請「保護令」來保障個人的人身安全,及警政、社政、醫政等相關單位來協助保障個人的權益。

何謂家庭暴力目睹兒童少年?

目睹暴力兒童少年是指未滿18歲的兒童少年,在家庭暴力事件中未直接受到暴力,但經常直接或間接目睹家庭暴力事件中的一方對另一方施予暴力之兒童少年而言。

兒童少年目睹家庭暴力的影響
    家庭暴力為兒童少年發展極大的影響,包括家庭本身的失功能,無法協助孩子因應正常成長所面臨的壓力,也造成生活與發展有許多的衝擊與壓力,而往往暴力家庭的封閉性也導致兒童少年缺乏其他的支持系統的協助。長期目睹家庭暴力對兒童及少年的影響是多方面的,而兒童及少年也會因為年齡、性別、目睹暴力的經驗、對暴力的解釋與個人如何處理壓力的差異而有不同的反應:
一、目睹暴力當下對兒童少年的影響
捲入暴力事件中、擔心受怕不知下一秒會發生何事?自我隔離找不到可以依附保護他的人
二、情緒反應
覺得很丟臉、自覺不如人、恐懼、焦慮、不安、悲傷、困惑、無力及無助感、自我貶低
三、表現行為
過度討好、早熟、疏忽、退化、自我傷害、攻擊/挑釁、逃家、逃學、人際關係不佳
四、長期目睹的影響;
自我價值感低、人際關係不佳、社交功能低落、學習以暴力的方式解決問題或處理壓力、錯誤而僵化的兩性互動態度、不平等的兩性關係。

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保護工作不分你、我、他~認識目睹兒少
                                                  

雖然,我看不到你身上的傷痕,但我知道,在暗夜孤寂裏,卻獨見你一人躲在角落中暗自飲泣,躲在這個家庭中的黑暗角落裏,暗自神傷的孩子,內心交戰著影像,卻是親密家人的一幕幕互相唾罵、指責、叫囂、混亂的失控場面#&*$*…….,

孩子的家不再是溫暖、安全的避風港…孩子正在納悶我的家怎麼了? 我該怎麼辦?。……..

這群孩子正在期待一股力量,一股可以讓他們不用再擔心受怕,可以引領她們走出心靈暗夜幽谷的力量~
 

或許正因為您的關心,溫暖了孩子的心靈,

或許您的引領,讓孩子有力量走出生命的幽谷,
也或許我們認為我們的孩子做了些什麼,因此而改變孩子的生命歷程……..

 

如果您是這個孩子的家人、親友、鄰居、學校老師,如果您已確定他們正處於家庭暴力之下的孩子,請您務必伸出您的雙手,拿起電話撥打24小時服務專線:
110 報案專線
113 婦幼保護專線             

( 社工員  玉雲 )

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